jueves, 14 de junio de 2012

Educacion a Distancia

¿QUE ES LA EDUCACIÓN A DISTANCIA?  La educación a distancia es una modalidad de enseñaza /  aprendizaje que Data aproximadamente unos  doscientos años, cuando surgió la educación por  correspondencia ha ido adquiriendo  una importancia mundial en las Debido a que se ha  convertido en una pieza clave en la  implementación
De proceso de democratización de la enseñaza  ha brindado, a los adultos  la posibilidad de  redisertarse en al sistema educativo de formación permanente

¿PRINCIPIOS QUE SUSTENTE LA EDUCACIÓN A LA EDUCACIÓN A DISTANCIA?  La filosofía de la educación; El  derecho  universal a la educación  permanente para todas las personas;
La formación de la personas capaces de  desenvolverse en la sociedad; Los principios fundamentales de la democratización de la enseñanza y la generación de igualdad de oportunidades  de estudio para todas las persona, superando la limitaciones sociales que les impidan el acceso a la educación.

Son estos fundamentos filosóficos de la educación a distancia los que han determinado  la manera propia de organizar y ofrecerla enseñanza a una población fundamental adulta que por limitaciones de tiempo, geográfica impedimentos físicos o  limitaciones  de otro tipo no han tenido posibilidades de acceso a la educación presencial.

¿PRECISIÓN DEL CONCEPTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA? Es una unidad educativa fundamental por un conjunto de actividades y recursos didáctico puesta a la disposición del estudiante para que  aprenda de forma autónoma y siguiendo su propia ritmo, en el lugar y momento elegido Por él.

Hoy  días no  existe una definición  de la educación a distancia  universalmente
Aceptada.  El termino  distancia ha sido interpretado  por diferente autores de manera diferente dentro de la gran cantidad de definiciones que se pueda encontrar de la educación a distancia  se destaca aquella que se define tomando como aspecto clave el concepto de distancia”, haciendo énfasis en la separación física  en el espacio y el tiempo del docente y el discente. El aprendizaje independiente  que sigue estudiante,

Rowntree(1986 fainholc,1999)  educación a distancia “ es el sistema de enseñanza en el que el estudiante mayor parte de su aprendizaje por medio de materiales  didáctico
 Previamente preparado  con un escaso contacto directo con los profesores,  Escotet  define la educación a distancia como una forma de “educación  que se entrega A través de un conjunto de medio  didáctico que permite prescindir de la asistencia clave  de un conjunto de medio didáctico que permite prescindir de la asistencia a clase regular y  el la que el individuo se responsabiliza por su propio aprendizaje

¿RASGOS CARACTERÍSTICOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA? Separación de  profesor y el alumno  durante la mayor parte de proceso de enseñanza/Aprendizaje.
Estudio independiente,  controlado fundamentalmente por el propio alumno, Autoaprendizaje aprendizaje autónomo.
Comunicación no contigua entre profesor  y el alumno mediado a través, de recurso impreso u otras formas de  tecnología.
La influencia de una organización de apoyo al estudiante.
La provisión de una comunicación  bidireccional entre el profesor y /o la institución que provee  la educación y el estudiante.

  • El elemento de los característicos de la educación a distancia
  • Aprendizaje indispensable
  • Vías de comunicación
  • Comunicación bidireccional mediada
  • Institución administra el proceso de docencia
  • Separación de profesor –alumno
  • Comunicación bidireccional:
  • Uso de medios técnicos
  • Aprendizaje independiente
  • Organización de apoyo
Aunque un característica del estudio a distancia es el aprendizaje individual y
Privado la institución juega  matiza así la abandono que el aislamiento en los
Estudios pueda estar provocando: la institución lo orienta motiva y facilita el
Aprendizaje

Se puede concluir que

  • Modelo unimodal : son aquellas instituciones que se dedican exclusivamente
  Impartir actividades. Curso o programa a distancia. En este modelo todas las tasaciones pedagógicas y no pedagógicas esta centralizada en la misma institución.

  • No presencial : esta clasificación se a  asumido finalidad de destacar el grado de
presencialidad  de los alumnos en la institución a distancia.

  • Semipresencial :implica en su denominación una forma de enfatizar el componente de la relación presencial frecuente entre docente y educando


  * La submodalidad semipresencial puede ser entendida mas  como metodología que como modalidad  en si mismo.

¿IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LOS ACTUALES MOMENTOS? Hoy en días educación a distancia puede ser vista como una cuestión de justicia social, debido  a la  respuesta eficaz que  la mismo esta dando a una serie  de perspectivas de satisfacción en el modo de educativo tradicional.
 
  • Apertura
  • Flexibilidad
  • Eficacia
  • Formación permanente y personal
  • Económica

¿DIFERENCIAS ENTRE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS PRESÉNCIALE Y DISTANCIAS? La educación  a distancia es una modalidad  educativa en la que el proceso de enseñanza/aprendizaje se produce en condiciones de separación espacio del educador y el educando, por lo que se genera fundamentalmente una comunicación no directa. Mientra que el presencial hay una comunicación directa entre el educador y el educando.-

Concepto de Educacion de Adulto

¿CONCEPTO DE ADULTO? En la mayoría de las culturas se considera como adulto a toda aquella persona que tiene más de 18 años. Aunque después de los 60 años de edad se les llame Adultos Mayores, Senectos, Ancianos o Miembros de la Tercera Edad, y siguen siendo adultos. Son factores que identifican el ser adulto, intrínsicamente relacionado con aspectos sociales, psicológicos e históricos de las personas. A la adultez se llega después de haber pasado por una serie de crecimientos biológicos y  psicológicos. Según Romans y Viladot dicen que la adultez lleva después de haber pasado por una sucesión de crecimiento indispensable dentro del contexto donde vive. Esto implica madurez biológica, intelectual, profesional y afectiva entre otras.

¿EL APRENDIZAJE DEL ADULTO? El Adulto aprende y se manifiesta de manera distinta al niño y al joven, incrementa en la capacidad de aprender bien, le desarrolla las habilidades de aprender a aprender y de aprendizaje autónomo su propia automotivación y el compromiso de alcanzar la meta.

¿CONCEPTO DE APRENDIZAJE? Es una actividad intencional del individuo, implica cambio o modificación de la conducta del que aprende, en un proceso que discurre a lo largo de la vida, genera reorganización de los esquemas mentales al activar los conocimientos previos a partir de ellos incorporar y asimilar las nuevas ideas, supone asimilación de la nueva información por una estructura especifica de conocimiento existente en la estructura cognitiva del individuo.

O seas el aprendizaje implica cambio modificación de la conducta del que aprende en un proceso que discurre a lo largo de la vida.

¿CARACTERÍSTICA DEL APRENDIZAJE DEL ADULTO? Las personas están en capacidad de aprender en cualquier etapa de su vida Lindeman los adultos se motivan en torno a necesidades y centros de interés; centrado sobre la realidad; Autodeterminarse. Knowles: la necesidad de saber, necesitan tomar conciencia sobre la utilidad de lo que van a aprender, la experiencia de vida, los adultos son responsables de sus propias decisiones en la vida, la voluntad de aprender y la orientación del aprendizaje.

A los adultos le preocupa seriamente los resultados, demuestran muchas responsabilidades aceptando una parte de culpa en las metas no logradas.

Gallego y Alonso La impaciencia es la características va en contra de su aprendizaje.
La ansiedad y ambivalencia son mezcla de sentimientos un cambio importante de vida y esto supone un cierto miedo.
La capacidad de adaptación y la curiosidad del adulto son limitada, su propia experiencia lo ayuda reestructurar su experiencia y tiende a economizar energías.
Su necesidad de autonomía y autodirección puede entrar en conflicto con la inseguridad de no saber la repuesta correcta.
El adulto siente la necesidad de estar bien informado antes de embarcarse en la realización de una tarea, esto afecta el ritmo del aprendizaje sacrifica la velocidad del aprendizaje a favor de la exactitud de lo adquirido.

¿LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE? Es la manera personal de organizar y ampliar el conocimiento, pensamiento y la actividad para afrontar y responder a las situaciones de aprendizaje, o sea su sello de una manera particular para aprender de cómo su mente procesa la información.

David Kolb dice que el Estilo de Aprendizaje son los siguientes: Estilo Acomodador competencias de acción punto fuerte la ejecución y la experimentación. El trato personal.
Estilo Divergente Competencia de valorar su punto fuerte es la imaginación, es emotivo
Estilo Asimilador: competencias de pensar punto fuerte es el razonamiento inductivo, la creación de modelos teóricos.
Estilo Convergente competencias de decisión punto fuerte es la aplicación practica de ideas. Razonamiento hipotético-deductivo.

¿LA MEMORIA Y EL APRENDIZAJE DEL ADULTO? La memoria en el aprendizaje, pues éste se produce cuando los conocimientos que llegan del sujeto han sido asimilados y almacenados, pudiendo equivocarse en las situaciones en las que se requieran. La memoria se puede la capacidad para evocar información o procesos previamente aprendidos. Supone: recepción de datos, codificación de los mismos, almacenamiento, recuperación y es un proceso activo.

Existen diferentes tipos de la memoria en función en el tiempo:
Rastro de memoria. Recaba toda la información de forma inmediata. Si dicha información no se realimenta, entonces se pierde.
Memoria a corto plazo. Consiste en el almacenamiento temporal, se encontrará la información que se retiene durante un periodo de tiempo. Pero este tiempo será mayor en la medida que la información sea más relacional y contenga menos datos concretos.
Memoria a largo plazo. En ella  los conocimientos o conceptos permanecen almacenada por largo tiempo, se encontrarán ordenados en las capas más profundas de la memoria a corto plazo.

¿EL APRENDIZAJE A DISTANCIA? Le da a las personas la capacidad de responder con ciertos  a las situaciones que se le presentan en su cotidianidad, ya que el Alumno-adulto es capacitado de acuerdo con su valores y enseñando a aprender del entorno de su propio proceso de aprendizaje, y potencia al alumno a aprender a aprender esta cualidad se potencia, puesto que la autonomía e independencia en los estudios es una característica de su trabajo, de la adquisición de conocimientos y asimilación de estos a su ritmo.

¿LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER DE LOS ADULTOS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA? La motivación es un factor relevante en cualquier proceso de enseñanza/aprendizaje, adquiere una significación en la educación a distancia, debido al énfasis que pone la modalidad educativa en el aprendizaje independiente, situación que se genera en el alumno alejado temporalmente del docente y de la institución que produce una alta tasa de deserción.

¿LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER? Puede ser definida se acerca al acto educativo con disposición para aprender, responsable y consciente de la elección del tema a atender Puede pensar en términos abstractos, es capaz de emplear la lógica y los razonamientos deductivos, hipótesis y proposiciones para enfrentar situaciones problemáticas.


¿FACTORES INTRÍNSECO DE LAS PERSONAS DEL APRENDIZAJE? El aprendizaje  intrínseco, cuando la persona fija su interés por el estudio o trabajo, demostrando siempre superación y personalidad en la consecución de sus fines, sus aspiraciones y sus metas.

Se define por el hecho de realizar una actividad por el placer y la satisfacción que uno experimenta mientras aprende, explora o trata de entender algo nuevo. Aquí se relacionan varios constructos tales como la exploración, la curiosidad, los objetivos de aprendizaje, la intelectualidad intrínseca y, finalmente, los factores intrínsecos para aprender.
El Aprendizaje  intrínseco se evidencia cuando el individuo realiza una actividad por el simple placer de realizarla sin que nadie de manera obvia le de algún incentivo externo. Un hobby es un ejemplo típico, así como la sensación de placer, la auto superación o la sensación de éxito.

¿AUTONOMÍA DE QUIEN  APRENDE? La autonomía sigue un principio o una regla que es considerada algo interno de la propia conciencia de aquella persona que la ha tomado como suya, mediante un proceso de construcción progresivo y a la vez autónomo. En autonomía se considera como regla a seguir el que un resultado de una decisión sea libre y digno de ser respetada en la medida que exista un consentimiento básico.

El aprendizaje facilitado por los actores del proceso, debe promover que el aprehendiente, es decir quien aprende, desarrolle y tome conciencia de su propio proceso, lo cual significaría que sea autónomo en la medida en que cada cual construya su proceso de aprendizaje y lo genere a partir de su propia realidad y por ende para su propia realidad.

Es así como la autonomía se puede lograr por medio de actividades personales de aprendizaje, de creación, de experimentación, o también, mediante un contrato de trabajo personal y cooperativo.

No se puede dejar de lado el que los procesos de un aprendizaje autónomo deben incluir la construcción de una cultura de pensamiento a partir de las experiencias de aula en donde se conjugan varias fuerzas como son el lenguaje, los valores, las expectativas y los hábitos en donde operan al unísono a fin de expresar y reforzar lo que se considera un buen pensamiento.

¿AUTO CONCEPTO DE LOS ADULTOS COMO APRENDE? La necesidad de saber. Los adultos tienen necesidad y quieren saber por qué han de aprender una cosa antes de emprender un proceso de formación. Un primer paso por lo tanto es la necesaria toma de conciencia que un adulto exige sobre la utilidad, pragmática o poética, de lo que va a aprender.  En este sentido  a un adulto ya no le vale el ir a estudiar porque le toca por edad. Él va libremente y quiere saber dónde se mete y para qué.

La voluntad de aprender  los adultos asimila mejor los conocimientos, las competencias, los valores y las actitudes cuando éstas se presentan en un contexto de aplicación a situaciones reales.

La libertad de aprender los adultos aprende porque quieren, no por obligación y son mucho más sensibles a motivaciones intrínsecas que a motivaciones extrínsecas. Aprenden en situaciones complejas y para situaciones complejas que implican interacción e interdisciplinaridad. Lo complejo es para ellos lo interesante y lo que realmente se encuentran en la vida. Lo que no se encuentran son los temas aislados de laboratorio que se presentan en la escuela muchas veces descontextualizados. En este sentido el aprendizaje adulto no es tan simple como el escolar, necesita hacer intervenir al mismo tiempo todas las variables que intervienen en la escuela

Se torna de un ser dependiente a uno que auto dirige su aprendizaje.

Aprovecha su bagaje de experiencias como fuente de aprendizaje, tanto para sí mismo como para los que le rodean.

Suele mostrarse como analítico y controvertible de la sociedad, la ciencia y la tecnología.

Regularmente rechaza las actitudes paternalistas de los educadores.
Mantiene una actitud de participación dinámica pero asume posiciones desaprobatorias cuando se siente tratado como infante.

Rechaza la rigidez e inflexibilidad pedagógica con que es tratado por los profesores que frenen indirectamente el proceso de autorrealización, aspiración natural y propia de la juventud y de los adultos en general.

Es buscador de una calidad de vida humana con fuertes exigencias de que se le respete su posibilidad de crecer como persona y se le acepte como crítico, racional y creativo.
Parte de su propia motivación para aprender y se orienta hacia el desarrollo de tareas específicas.

Busca la aplicación y práctica inmediata de aquello que aprende.
Se centra en la resolución de problemas más que en la ampliación de conocimientos teóricos.

¿LA COMPARACIÓN ENTRE EL PAPEL CONDUCTA DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA MODALIDAD PRESENCIAL  Y MODALIDAD DISTANCIA?  En este tipo de modalidad educativa se hace patente la separación de profesor y alumno; además de la comunicación no contigua, que se hace palpable en la supervisión virtual de la presencia del profesor; el no contacto directo; la dispersión geográfica. Pero en todos está patente la separación espacial y temporal entre el profesor y el alumno que impide ese contacto cara a cara, la cual es una característica tangible de los programas convencionales.

LAS CARACTERÍSTICAS QUE DEFINEN A LA UAPA COMO INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.

LAS CARACTERÍSTICAS QUE DEFINEN A LA UAPA COMO INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.

 “La educación a distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre el profesor (institución) y el estudiante que, ubicado en espacio diferente al de aquél, aprende de forma independiente (colaborativa)”
La característica más atractiva de estas modalidades de estudios es la flexibilidad de sus horarios. El estudiante organiza su período de estudio por sí mismo, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen participación en línea en horarios o espacios específicos. El alumno se vuelve el principal actor en el proceso de construcción de sus conocimientos.
Otra característica de la educación a distancia es el uso de las tecnologías de la información y la comunicación ―generalmente conocidas como TIC― para formar comunidades o redes de estudio donde los individuos pueden interactuar, para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y modernas herramientas de trabajo. Esto fomenta el desarrollo de nuevas habilidades, técnicas, métodos y competencias para un óptimo desarrollo de ésta modalidad de estudio. También es imprescindible tener una nueva visión de los roles que desempeñan los maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio. El maestro deja de ser el protagonista, convirtiéndose en un facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe tener un compromiso firme con su propio proceso de formación.
Será a partir del 1984 cuando se van centrando las características específicas de esta metodología, como veremos en el punto siguiente. Ahora bien, los criterios definitorios básicos en los que prácticamente todos coinciden se refieren a que se trata de un sistema de enseñanza con una metodología específica, que se caracteriza por:
 - la separación física profesor – alumno;
 - el apoyo con medios técnicos;
 - el respaldo de una organización y tutoría.
- el aprendizaje flexible, independiente o colaborativo;
 - la comunicación bidireccional mediada;
En general, las características que definen el perfil del estudiante a distancia de República Dominicana son: la matrícula estudiantil es mayormente de sexo femenino; es una población estudiantil de adultos, con un predominio de edades que ronda entre 25 y 50 años, siendo menos de un 25% los estudiantes menores de 25 años y los mayores de 50 años ; predominan las  de personas solteras, sin que sea significativa la diferencia respecto al número de personas casadas; la mayoría dice tener responsabilidades económicas con sus familias y son, básicamente, personas  con compromisos laborales.
Al momento de inscribirse en una institución o programa de educación a distancia, las razones de más peso en los estudiantes dominicanos radican en  que esta modalidad educativa les permite ajustar el tiempo de los estudios con sus obligaciones laborales (36.4%), la  flexibilidad en el horario y tiempo de estudio (30%) y, además,  que les permite armonizar los estudios con sus obligaciones familiares (25.5%).

LA METODOLOGÍA EMPLEADA EN LA UAPA EN SU MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
La Universidad Abierta para Adultos fundamenta su acción en el principio de responsabilidad compartida entre participante y facilitador en el proceso de aprendizaje.
En el plano operativo, esto se traduce en un alto grado de actividades que el participante realiza con la sola orientación del facilitador, generando un proceso educativo en el cual se reconocen las diferencias individuales; tanto en lo relativo a las aptitudes como a la situación social y laboral de los participantes; dando lugar a una oferta curricular flexible en la organización de los horarios de docencia. La metodología empleada es activa, participativa y democrática.  Las técnicas de aprendizaje se basan en la actividad de los que aprenden.
Dentro de este contexto, la Universidad prioriza aquellas técnicas de aprendizaje que se fundamentan en los principios de aprenden haciendo y aprender a aprender, dentro de los cuales cabe citar: la investigación, los talleres, seminarios, exposiciones. La enseñanza es principalmente semipresencial, lo que implica que una parte significativa del trabajo académico se realiza en el hogar. Dentro de este contexto, todas las técnicas de enseñanza, que se centran en la labor continua del participante en aprender, serán las vías utilizadas, en interés de ofrecerle todas las posibilidades de desarrollo personal y social.
Cada cuatrimestre los educandos seleccionan un bloque de asignaturas, las que se imparten dos por bimestre. Durante el desarrollo de cada asignatura, el grupo de participantes se reunirá con el facilitador una vez por semana (8 en el bimestre). En estos encuentros el facilitador presentará el programa, se distribuirán las actividades a grupos de participantes y se discutirán los contenidos básicos de los programas y las actividades de los módulos instruccionales.
La exigencia de formación supera el marco de la formación inicial y plantea el problema de una capacidad permanente deevolución de las personas en activo, mediante la renovación de los conocimientos técnicos y profesionales asentados sobre una sólida base de cultura general.

INVESTIGA SOBRE CINCO UNIVERSIDADES A DISTANCIA DE DIFERENTES PAÍSES DEL MUNDO, ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO SOBRE LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA DE DICHAS UNIVERSIDADES CON LA DE LA UAPA.


INSTITUCIONES
AÑO DE CREACIÓN
ÁMBITO DE ACTIVIDAD
International Council for Open and Distance Education (ICDE)

1938
Internacional y todos los ámbitos
Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD)

1980
Iberoamericana y Universidades
European Association of Distance Teaching Universities (EADTU)

1987
Europa y Universidad’s
Asociación Mundial para la Educación en Línea (WAOE)
1998
California diversos países Todos los ámbitos

Esta son las Instituciones que rigen la Educación a Distancia en el Mundo y creo que la UAPA, Pertenece a una de dichas asociaciones

UNIVERSIDADES A DISTANCIA DE PAÍSES DEL MUNDO
AÑO DE CREACIÓN
Universidad de Sudáfrica
1946
Open University, Reino Unido
1969
Universidad Nacional,  España
1973
FernUniversität Hagen,  Alemania
1974
Inst. Federal de capacitación Magisterio; México.
1945-1972


Una de las universidades de educación a distancia más antiguas es la Universidad de Sudáfrica, la cual lleva ofreciendo este servicio desde 1946. En el Reino Unido, la más grande es la Open University, que se fundó en 1969. En España, la Universidad Nacional de Educación a Distancia comenzó sus actividades docentes en 1973 y un año más tarde, en Alemania, se fundó la FernUniversität Hagen. Estas cuatro universidades tienen más de 100.000 alumnos, lo que es posible gracias al bajo coste que supone la educación a distancia. En México, en 1945 se inicia esta modalidad con el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, considerado la escuela normal más grande del mundo, ya que por razones históricas para el país tuvo que formar a más de 90.000 profesores de educación primaria en servicio que carecían del título para ejercer la docencia. En la Universidad Autónoma de México, esta modalidad se inició en 1972.



Metodología UAPA
La Metodología de Otras Universidades
Activa participativa y las técnicas de aprendizaje se basan en la actividad de los que aprenden. Tiene como principal medio didáctico para facilitar el aprendizaje el material impreso, el cual es utilizado con la guía y la orientación del facilitador.
 Universidad Nacional de Educación a Distancia España: específica y presencia en todo el territorio nacional.

FernUniversität Hagen Alemania: Todas las facultades permiten asimismo la obtención de doctorados. También son posibles estudios a tiempo parciales para estudiantes que ya se encuentran trabajando o en formación continua.

Universidad de Sudáfrica: Es la universidad a distancia más antigua y con aprox. 250.000 estudiantes, Metodología  nació para dar educación a aquellos que por motivos religiosos no podían asistir, la mayor de África y una de las mayores del mundo.

Instituto Federal México: mediante la plataforma educativa los alumnos interactúan entre sí, con el profesor, se realizan tareas, trabajos en equipo, exámenes, es la misma modalidad que en el sistema escolarizado.

Open University Reino Unido: proporcionar una alta calidad de aprendizaje a distancia para todos




Bibliografía
Unidad VI del Manual de educación a distancia UAPA.